一、如何完善教学管理的有效策略

教学管理策略就是对教学的总体调控设计与细节的构思，通常分为微策略和红策略两个层次。比如组织形式、学生控制与管理、教学任务分配、学习的诊断与调控、学习活动的评价与激励等方面。这些东西整体构成了一个完整的教学体系。微策略形成多种教学模型，支持不同类型知识的记忆获得；宏策略的作用是促进已获知识在长时记忆中的有效性，进而有利于思维活动。教学管理策略的使用使得教学更加的系统化，整体化，使教师的教学更有根有据、更清晰明了、更得心应手了！‍‍‍

二、幼儿园在教学过程中使用教学媒体，需要遵循什么原则

教学媒体选择五大原则1、教学上实用选择与使用的媒体，必须是教学上实用的。要做到实用，需要坚持两个出发：一是从教学大纲的要求出发；二是从教学对象即学生出发。选择与使用的教学媒体，要有助于激发学习兴趣、实现教学目标。这样的教学媒体，在教学上才有实用价值。2、内容上正确 教学媒体的内容在科学性、思想性上决不能有错误。这是至关紧要的。3、形式上美观 媒体的字体，要大方适度，排列适当，画面构图要清晰匀称，色彩要逼真。4、 制作上经济 在选择与使用教学媒体时，首先要考虑教学效益，同时也要考虑经济效益。力求节约。避免浪费。

三、怎样理解使用互联网教育资源 合理使用 (Fair use)原则

1、教育工作人员有利于通过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究个人学习的信息资料

2、在创作和学习过程中，教育工作着可以自由的使用信息资料

3、教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应当 受到诸如以“授权”或者“执行”为名义的各种理由干扰

4、在使用网络信息资料是教育界也应当尊重版权和版权人的义务即教育界应该教育他的下属机构和工作人员了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据

四、教学上对扩声设备有哪些要求？

第一：使用教学扩声设备要安全，教学扩声设备在能有效预防教师患咽炎的同时，不能衍生出其它危害；

第二：教学扩声设备在辅助老师“言传”的同时，也能让教师容易实现“身教”,老师使用教学扩声设备时能够充分展示肢体语言，在整间教室内能够自由走动，做到边走动边授课，这就要求教学扩声设备不能束缚老师的行走，并且不能占用老师双手，方便教师板书和双手做肢体语言；

第三：在使用教学扩声设备时，要保证坐在前排、坐在后排或坐在中间的学生都能一样地轻松听清楚老师授课的声音，充分体现教育公平；

第四：在使用教学扩声设备时，要能全校覆盖，要求在数十、上百甚至上千间教室内同时使用时都不会出现串频和互相干扰的现象；

第五：经教学扩声设备出来的声音要求清晰、不失真，还原每一位授课老师讲话的风格和个性，学生听起来不费劲；

第六：教学扩声设备中的无线话筒要通用，能够实现一师一麦，学校可以将话筒发给每一位授课老师个人保管，减轻学校设备管理工作；

第七：教学扩声设备性能要稳定，在教学扩声设备过程中不会出现啸叫、断音、失声、杂音、声音失真或不能使用等影响持续教学的缺陷；

第八：教学扩声设备中的无线话筒要轻巧，便于携带，使用时须方便，授课时不占用双手，佩戴要轻松，操作要简单；