结合教育实践，谈谈如何在幼儿园教育活动中运用维果茨基的最近发展区理论

维果茨基的最近发展区理论的创立启发了我们在教育教学实践中更新传统的幼儿教学观，设计各种各样的教学活动，从而创设各种各样的教学情景，促进有效教学。我园在创设教学情景、探讨教学思路上做了一些初步的尝试。

充分发挥骨干教师的带动和辐射作用，让领导和骨干教师与其他教师一起，共同学习教育教学理论，共同探讨教学思路，提出了“三精”和“三提”的具体目标。“三精”： 精心选择课堂教学内容，精心设计课堂活动形式，精心编排课堂教学节奏。“三提”：教学提纲挈领，评课提炼归纳，取经提升综合。每位教师想自己所想、说自己所说、做自己所做，在课堂教学实践中逐渐形成了自己的风格、自己的特色，展示了自己的教学“亮点”，“特色教师，个性课堂”脱颖而出。

肖老师的语言温柔亲切，课堂导入设计，会采用引人入胜的猜测式教学。如《小熊请客》一课，为了激发孩子们的学习兴趣，为孩子们准备了与故事有关的动物玩具——小熊、小鸡、小狗、小猴等，先把它们放进老师自制的小房子里，肖老师会用很神秘的表情，引导小朋友来猜：“今天小熊会请谁来家中做客？”这时，一双双急切想知道答案的小眼睛，目不转晴地盯着老师。

王老师善于各环节间的自然衔接，巧妙的过渡语言，为每一环节的过渡牵线撘桥。如《马路上的车真多》一课，由第一环节“参观汽车城”到第二环节“你见过的车”，王老师是这样过渡的：“小朋友们观察得真仔细，汽车城里有警车、卡车、公共汽车等等，请你再开动一下小脑筋想一想，你还见过什么车？”再到第三环节“观察图片”时，会巧妙地边唱边演示：“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，什么车开来了？”极大地调动了孩子们学习的积极性。

杨老师教的是小小班，孩子们总在活动室里活动，会坐立不安，容易疲劳。她把课堂搬到活动室外，利用早上、中午散步时间与孩子一起边走，边学，进行生成主题、随机教育课堂教学。天上飞来一架飞机，杨老师灵机一动，脱口而出：“天空中什么声音？”“飞机什么颜色？什么形状？”“学一学飞机飞。”“有几架飞机？”多么直观的教具，多么灵活的教学方式！

我园许多教师的教学风格正是在这种浓郁宽松和谐的气氛中，在先进教学理论的指导下，从亮点升化成经典，由经典演变成思路，由思路变成自己的教学常规。“成为你自己”，就是教师课堂教学提高的最有636f7079e79fa5e力证明。随着幼儿教育教学改革的不断推进，维果茨基的这一理论也必将在新的背景下不断充实、丰厚，为我们的教育教学提供更有益的启迪和帮助。

如何做好幼儿园教研组长的工作

幼儿园的管理是通过幼儿园的最小单位――班级来实现的，因此班级管理是幼儿园管理的核心，而班长是班级管理的具体操作者。在实际的班级管理中，班长应处理好多方关系，如与园方、本班教师、家长及孩子等。我根据多年班长管理工作经验，拟从以下几个方面谈谈如何当好班组长。

一、协助园领导，作好上传下达，维护园内团结稳定工作。

作为班组长，对于园内的各种规章、制度、会议精神，要向班组成员作好传达、解释工作；对班内发生的事情，如日常教学活动的安排、安全隐患、孩子的异常、变动以及家长对园方的意见反馈等都应及时与分管的园领导沟通，便于园领导及时掌握幼儿园的动态。另外，班组长还应作好班级及园内的团结稳定工作，做到“不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，”并了解班组成员的思想，如遇到成员在某件事情上想不通而发牢骚，可与其推心置腹的交换意见，进行解释与开导；还可建议她直接到园领导那里交换意见，寻求更好的解决方法。

二、宽以待人，严于律己，做好班级配合工作。

作为班组长，在班内做到“微笑多一点、心胸宽一点、做事勤一点、效率高一点、爱心献一点、理解多一点”，班级三位教师之间经常要加强沟通、交流和合作，这样才能使教育教学活动得以全面的展开。为此，我们利用每天在幼儿园吃午饭的时间，三位搭班老师加强交流，在工作与思想上取得同步，碰到意见和矛盾，能站在对方的立场上考虑问题，学会换位思考。比如说在叠被子这件事情上，我们班的保育员做事非常认真，每天的床铺都整理得一尘不染，但我们中班孩子叠的被子却总要她拆散了重叠，张老师40多岁的年纪，弯着腰趴在30多张床上也确实吃不消，因此，她就不要孩子叠被子，省得她多一道程序。看到这个情况，我就和她商量：“张老师，让孩子自己叠被子也是培养孩子自理能力的一方面，孩子刚开始叠不好，可让他们天天练习，就会越来越好的。这样吧，我在下午活动的时候，再以儿歌的形式让孩子们掌握叠被子的要领，不带下午班的老师和你一起整理床铺，好不好？”就这样，我们班的孩子也得到锻炼了，平整的床铺更是受到了园领导的表扬。

三、以情感人，争取家长的信任和支持。一个班级管理工作的成功与否，还要看家长工作做的是否到位。

1、作为班组长，在设计学期家长工作计划的时候，就要想好如何让家长参与到我们的教育教学活动中，与幼儿园的教育形成合力，促进孩子的发展。在家长会召开之前，我们先收集家长关于幼儿教育和营养保健方面的问题，然后询问某些家长，请他根据自己的专业和教育经验准备回答问题。如请当医生的爸爸回答“孩子挑食怎么办？”请孩子开朗、知识面宽的妈妈介绍“如何培养孩子学会与人交往”等等，并在家长会上让家长们就关心的热点问题先分小组讨论，再大会交流，这样让家长们有机会谈感想、出点子、提建议，教师起到组织、倾听、引导的作用。让家长和教师在这样良好的氛围中相互学习、相互尊重、相互理解、相互鼓励。

2、在下午孩子离园时，教师总要告诉家长孩子一天的生活、学习情况，除了好的地方，孩子总有需要家长配合教育的地方，这时，教师就要注意说话的方法。

首先，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，所谓“爱之深，责之切”，把班上的孩子当成自己的孩子一样，这样再指出孩子的缺点，家长就比较容易接受了。

其次，让家长学会反思自己的教育方式，如对家长说：“你觉得你的孩子在xx方面有什么困难吗？”或“你觉得在xx方面帮助你的孩子进步有什么困难吗？”然后帮助家长一起找出问题的原因及解决的办法。这样老师能够换位思考，想家长所想，急家长所急，对孩子付出特殊的关心和照顾，当家长和老师成为好朋友时，家园配合就是一件很默契的事了。