声音是怎样产生的教学设计及课件

教学目标

1、认识声音是由物体的振动产生的；

2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；

3、在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；

4、乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。

教学重点和难点

教学重点： 认识声音是由物体的振动产生的。

教学难点：如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。

教学过程

如何上好圆柱圆锥练习课教学设计

《圆柱、圆锥体积的练习》教学设计

教学目标：

1 在学生已经学习了圆柱、圆锥体积的基础上，进一步巩固圆柱、圆锥体积的计算方法；

2 能够熟练运用所学知识解决一些实际问题；

3使学生能够积极的参与课堂活动，培养学生主动思考、分析、和推理的能力。

教学重点：

灵活地运用圆柱和圆锥体积的相关知识，解决数学问题。

教学难点：

不规则物体体积的求法。

教学准备：

多媒体课件、鹅卵石、检测题试卷等。

教学过程：

一 情景引入，回顾再现

谈话导入：

同学们，你们在这儿上过课吗？今天我们在这个大合堂里上课，你们觉得，这里的空间和教室的空间比起来，怎么样？

（生回答。）

师：嗯，我们能够很明显的感觉到，这儿的空间要 大得多。

（出示课件1）

师：好，你们看，老师这里有两个立体图形，它们分别是 圆柱 和 圆锥 。比较一下，谁的体积大？（还有不同意见吗？）

(生回答。)

师：看来要想知道谁更大（大多少），我们只有通过一定的方法将它们的体积计算出来。（出示课件2）动笔算一算，这两个图形的体积分别是多少？

（生计算，只交流结果）

师：同学们，现在你知道哪个图形的体积大了吗？刚才在进行计算时，你都用到了哪些公式？

（生答，板书2个体积公式）

你还记得这两个公式是怎样推导出来的吗？在你的小组里说一说。

（全班交流，师进行评价）