生物探究性实验教学中如何培养学生的创新能力

生物课程中探究性实验是学生积极主动获取学科知识、领悟科学研究方法的一种重要形式。它符合学生的身心发展特点和认知规律,对于培养学生的实践能力和创新能力都是极为有益的;它有利于不断提高学生独立获得科学知识的能力,更好地促进学生科学素养的形成。那么,如何在生物探究性实验教学中培养学生的创新能力呢?本文就此问题提出个人见解,以期起抛砖引玉的作用。一、培养学生的创新能力,教师应具有良好的素质1.树立正确的现代教育观念,创造创新的教育环境在传统教育中,教师一直以权威的形象教育和影响着学生,学生总是处于被动接受的地位,严重遏制了学生创造意识和创新能力的发展。面对创新教育,教师必须转变教育观念,努力学习现代教育思想、教育理论,树立正确的现代教育观、学生观、人生观、质量观和评价观,创建富有创新气息的教育教学环境,充分发挥学生的主体作用,培养学生的个性,让师生成为平等的主体,形成“教师尊重学生,学生亲近教师”的新型双边关系。

如何提高化学实验在教学中的作用

化学是1门以实验为基础的学科。重视和加强实验教学能激发学生的学习兴趣、促使学生主动地学习，使他们切实掌握化学科学的基础知识和技能，深入理解物质的组成、结构、性质、变化之间的辩证关系；实验教学对于帮助学生形成化学概念，巩固化学知识，获得化学实验技能，培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学方法具有不可替代的作用。化学实验有助于学生检验和巩固化学基本概念和化学基础理论,有助于培养和发展学生的操作技能及观察能力、思维能力,使学生养成严谨的科学态度,从而激发学生的认识兴趣,调动学生的学习积极性。

新课改的理念，体现以学生为本，注重学生的能力和可持续发展，特别是在学习目标上，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的3维目标。而化学实验是化学教学中重要的组成部分，是落实教学目标的有效手段，它具有千变万化的现象，它的直观、真切和印象深刻的特点不仅激发学生的学习兴趣，而且它的丰富的知识性对学生理解化学原理、巩固化学知识有着有力的验证作用。通过多年的教学实践，根据中学生的心理特点，我们将化学实验分为：教师演示实验，学生分组实验，探究实验，课外兴趣小实验等，不同的实验在教育教学中有着不同的作用