一、幻化孟极的配方是什么

幻化孟极的配方为1个粗布卷和1个市布卷

二、如何用导数求函数的极值单调性和最值请教数学高手 因

1、求函数的导数y'=f '(x)；

2、令导数为0，求出函数的驻点及不可导点，这些点都是极值的候选点，用这些点将整个定义域分为若干个区间；

3、在第一个区间内判断f '(x)的符号，f '(x)为正则函数单调递增，为负则单调递减，这样就可以将每个区间的单调性判断清楚；

4、函数的单调性清楚了，自然极值也就判断出来了；

5、若要求最值还需加一个步骤，对于闭区间，需要算一下两个端点的函数值，然后将所有的极值与端点的函数放在一起找出最大值和最小值。

三、高中数学 导数 极值怎么解？

1求函数的导数F'(X)

2求出令F'(X)=0的x的值（称之为“驻点”）

3判断驻点左右两侧F'(X)的正负，以此判断函数曲线的走向（F'(X)>0为上升，F'(X)<0为下降），左边上升、右边下降的驻点处的函数值为极大值，反之为极小值。

4如果函数驻点较多，分段讨论，并可以列表、画图表达

5求最大值，将所有极大值和函数定义域区间端点的函数值一起比较，取最大的，最小值亦然。

四、初中生物教学论文 谈生物教学中如何体现生本教育理念

生物教学中确立学生的主体地位是新一轮课程改革的基本理念，提高课堂的教学效益是新课堂教学改革的关键所在，而确立学生在课堂教学中主体地位的根本，则是引导学生积极主动地参与学习全过程，最大限度地调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生真正成为学习的主人。生物教学中的生本教学，它以实现素质教育为目标，以培养学生兴趣和责任感为突破口，在新课程改革思想的指导下，立足课堂，结合实际，创设生动活泼的教学情境，优化教学过程，促进课堂和谐，让学生主动地学习与发展。

一、生本教育的理论依据

生本教育理念在古今中外的教育思想中都有反映。波利亚认为：“学习任何东西的最好途径是自己去发现。”为了有效地学习，学生应当在给定的条件下，尽量多地自己去发现材料，并从中激发兴趣，找到乐趣，在教师的积极引导下有序学习。郭思乐的“生本教育”理论的核心理念就是要高度尊重学生，完全相信学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依赖教师的教转变为主要依靠学生的学。而教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。拉美纽斯在他的《大教育论》中，是这样表达其教育理想的：“找出一种教育方法，使教师可以少教，但是学生可以多学，使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，独具闲心快乐及坚实的脚步。”

二、生物教学中实施生本教育的具体方法

1、设置目标，激励兴趣动机

教学目标是将教学要求转化为行为和内部需要的重要环节。明确的教学目标，使教与学的双边活动有了中心，同时有助于培养学生的目标动机，帮助学生在自愿、自主的基础上进行学习。如变教纲为学纲，变教案为学案，让学生自我构建知识结构。

2、激发兴趣，培养参与意识首先，教师可以利用语言导趣、