《大青树下的小学》这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学，例句，可以怎么例？

例句：

1、这就是我们伟大的妈妈，一个全心全意宠爱子女的妈妈。

2、这就是我美丽的家乡，一个人让我日思夜想的地方。

3、这就是大家眼中的秋天，金灿灿一片美丽无比的秋天。

4、这就是现实的生活，让人不得不学会保护好自己的生活。

5、这就是我憨厚善良的爱人，一个一心护我周全的好爱人。

6、这就是我们和蔼可亲的爷爷，一个闲不住的七旬老爷爷。

7、这就是我们向往的大城市，一座满是车水马龙，钢筋水泥的城市。

8、这就是一望无垠的大草原，一处让人得以放松的大草原。

9、这就是我们明理和谐的小家，一个充满欢声笑语的小家。

10、这就是我每天工作的地方，一个维持我生计的地方。

11、这就是我们憧憬的冬天，白花花一片雪地的冬天。

12、这就是我们一直想要的结果吧，一个让大家都开心满意的结果。

小学语文教学中的提问技巧是什么？

课堂提问是教师根据一定的教学目标要求，针对教学内容，教学的重难点以及学生实际，设置一系列问题情境，启迪学生思考的一种教学方式，是课堂教学中不可缺少的环节，是有效传授知识的必要手段，是训练思维的有效途径。课堂上,教师巧妙地提出问题,对于激发学生思维,发展学生智力,发挥学生的主体作用,提高课堂效率,都具有很重要的意义。

课堂上，学生的思维往往是从问题开始的，而引导之法，贵在善问。教师能在“问”字上下功夫，是上好一堂课的关键。因此教师要精心设计，通过设计不露雕凿痕迹的问题，使学生在对其探索中寻求到一种学习的快乐。而通过探索，又提出了更多的很有见地的问题，这便是成功的开始。所以，作为教师，要激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量，就要十分重视课堂提问，注意学生的认知规律和心理特点，讲究提问技巧：

一、提问要有明确的目的性 提问目的明确，是指提问必须紧扣教学目标,服从教学活动的实际需要。具体的来说，这就需要教师根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点精心设计和发问。

二、提问要有针对性

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此教师要善于提问，提出好问题，需要教师提问时既要针对教材实际,又要针对学生实际，精心设计问题。

三、提问要有时效性

学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，为此，教者应当深入钻研教材，抓住突破口，把握时机，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。

四、提问要有创造性

这是教学中最容易被忽视的，在这里重点阐述我自己的观点。这里所说的提问要有创造性主要包括两个方面：一是教师的设问要能体现对学生的引导，要侧重于传授方法，揭示规律。

教无定法，问无定规。课堂提问是一门艺术，若要实现引燃学生思维的火花，培养学生思维的多向性、灵活性、创造性，锻炼学生的思维判断能力，最终实现理解所学内容，获得知识技能，使学生成为学习的真正主人的新课程目标，教师就要研究多种提问技巧，把握学生的心理，开发学生潜能，培养学生创新精神，优化教学效果，使课堂教学更活跃，更具有艺术性。