一、比尾巴教学重难点？

学生前测 重难点 。因为重难点是重点中的难点，既是重点也是难点。

1、认识“比，尾”等11个生字和“提手旁”，“八字头”两个偏旁。

2、辨识字形特点，会写。

3、理解句子的含义 重难点前提 提示：分析学生掌握该难点需要什么知识、技能、情感基础或前提等 探究法：引导学生去比较和发现，积极尝试相处另外的解决办法

二、教学重难点怎么写？

一、教学重点

教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。教学重点的确立一般依据教学流程中用时最长，教材中篇幅比例最大，考点最多的内容。

二、教学难点

教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。

教学难点的确立一般依据：

1．情感态度价值观（创新、体会情感）；

2．学生难以理解的知识点（音乐的节奏型，语文的写作手法，理科的公式、推理、实验，体育的动作要领、协调、团队，美术的构思和搭配。）

三、古诗教学的重难点？

古诗学习的重点是在于要领会诗人想表达的意图，和想要抒发的感情。这就得从诗人自己本人所处的年代历史和他的个人经历解读。

国家兴亡，朝代更迭往往会触动文人墨客的心境。而宦海沉浮，怀才不遇会让才子寄情山水，睹物思怀。让孩子多读书，读好书，有益于学习！

四、如何确定教学重难点？

因此，确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定教学重点难点。 　　其次，了解学生原有的知识和技能的状况；了解他们的兴趣、需要和思想状况；了解他们的学习方法和学习习惯。教师要在了解学生的基础上，作出预见，预见学生在接受新知时的困难、产生的问题，以便对症下药。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。例如，当原来确定的难点绝大多数学生并不感到难以理解时，教师就不必再在这个问题上花过多时间和精力。再如，当学生提出教师事先未估计到的疑难问题，又需教师的很好的引导和思考。 　　在长期教学实践中，我认为导、联是突破教学重难点最有效的方法。 　　善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。

一方面，教学重点和难点的引导既可以导之以趣、导之以思、导之以情，也可以导之以理、导之以法。另一方面，由于教学内容的多重性，教学难点的多样性，思维方式的多向性，决定了教师引导方法需要多变。所以，教师须多备几手导的技能，以便突破教学重点和难点。例如在教学中可以运用讲故事法、观看影视法、类比法等。 　　善于联系联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。对学生来说，书本知识都是间接经验，它只有和直接经验相结合，获得直接经验的支持和帮助，才能学得牢固扎实。善联，一要联系丰富多彩的生活实际，将时代的气息引入课堂。

二要联系学生以前学习并掌握的旧知识。这些旧知识既是新知识的生长点，也是新知识的固着点。因而在教学中要着眼于教学内容的纵横联结，注意教学内容的整体与局部、前与后、因与果的衔接与递进，在联系中将新知识融为一体。

三要联系教师自身的学习感悟。教学既是教与学的传导过程，也是师生双向交流沟通的过程。在教学中，教师若能联系自己的学习经验与感悟，适时地向学生介绍一些自己化解难点的做法和体会，必能拉近师生之间的情感距离，使学生看得真切，悟得透彻，听得有味，学得有趣，从而有效地提高教学和学习效果。 　　总之，教学方案的编制，教学方式的选择都要充分体现以学生为本，紧紧围绕教学重点难点，以效益为核心。唯有如此，实现有效教学才不会成为一句空话。

五、田径途中跑教学重难点？

田径途中跑教学的重难点主要包括以下几个方面：动作技术的掌握：途中跑是田径运动中距离较长的一段，要求运动员具备较高的动作技术水平。在教学中，如何使学生正确掌握途中跑的动作技术，避免出现技术变形或动作不协调的情况，是教学的重点之一。呼吸节奏的调整：在长距离的途中跑中，呼吸节奏的调整对于运动员的耐力和速度水平有着重要的影响。教学中需要强调正确的呼吸方法，使学生能够合理地分配体力，避免因呼吸不畅导致速度下降或者疲劳。速度和耐力的提高：途中跑要求运动员具备一定的速度和耐力水平。在教学中，如何通过科学合理的训练方法，提高学生的速度和耐力，是教学的重点之一。心理调适能力的培养：田径运动中的途中跑不仅是对运动员身体素质的考验，也是对心理承受能力的考验。教学中需要注重培养学生的心理调适能力，使其能够在比赛中保持稳定的心理状态，充分发挥自己的水平。训练方法的创新：传统的田径训练方法可能已经无法满足现代田径运动的需求。在教学中，如何创新训练方法，通过科学合理的训练手段提高学生的途中跑水平，也是教学难点之一。综上所述，田径途中跑教学的重难点主要包括动作技术的掌握、呼吸节奏的调整、速度和耐力的提高、心理调适能力的培养以及训练方法的创新。在教学中，教师需要根据学生的实际情况，采用科学合理的教学方法，帮助学生掌握途中跑的技术要点，提高其运动水平。同时，教师还需要注重学生的综合素质的培养，为学生的全面发展打下坚实的基础。

六、七律长征教学重难点？

我觉得难点首先就是近体诗的格律规则，此诗的首句是平平仄仄平平仄（平起首句入韵格式的平韵七律诗。写作要领是起承转合，中间的三、四句对仗，五、六句也对仗。

再就是内容上，用了高度概括的手法浓缩了长征的主要经历、表现出了红军战士的英勇顽强的革命精神和革命的乐观主义精神。该诗可称作是毛泽东主席七律诗中最著名的一首了。

另一首是人民解放军占领南京的那首，主席的古典诗词造诣深厚。最出名的词应该是《沁园春·雪》，写的大气磅礴！另外主席的婉约词也很动人，如《虞美人·枕上》（堆来枕上愁何状）。

七、伯牙鼓琴教学重难点分析？

教材分析:

《伯牙鼓琴》是六年级上册第六单元的一篇文言文，行文简洁，流畅，讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。古人云：“士为知己者死。”伯牙鼓琴所喻示的正是一种真知音的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

教学目标：

1.读准“弦”“若”“哉”等易混难读的字，把握朗读的停顿，注意“善”“巍巍”“汤汤”“曰”等逻辑重音，感受故事中人物前后情感的巨大变化。

2.借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3.通过诵读了解伯牙、子期因为音乐而成为知音的故事，感受艺术魅力，受到美的熏陶。

4.学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

教学重点：

1.把握朗读的停顿，感悟课文前后截然不同的情感。

2.了解一般的古文学习方法，通过注释、已有文言基础，读懂文意。

3.能用自己的话讲这个故事。

八、语文教学怎么找重难点？

如何找准语文教学的重难点相对其他科目，语文的工具性很强，应做到知识与能力并重。不管知识还是能力，都指向听、说、读、写。四项都是重点，但第四项是难点。小学语文教学重难点有阶段性，低、中、高年级分别有不同，六年级时字词教学不是重难点，但在一年级时却显得尤为重要。就是每一册的各个单元的教学，也不相同。要确定小学语文教学的重难点，必须在吃透教材和深刻领会教学大纲的基础上结合实际才能做出。

九、教学重难点突破措施怎么写？

撰写教学重难点突破措施时，可以遵循以下步骤：

识别难点。首先要明确课堂教学的难点，了解其成为难点的原因。通过深入研究教学内容、利用教参资料，并认真分析课后习题来准确把握教材的难点1。

少讲多练。在教学难点的突破上，应采用少讲多练的方法。通过适量的练习，帮助学生建立对知识的控制感，从而熟练运用知识1。

循序渐进。面对难度较大的知识点，需要循序渐进地进行教学。可以通过迁移的方法，利用学生已有的知识和经验来学习新的知识，降低学习难度。

学生纠错。让学生审视他人的错误，吸取教训，进而突破难点。例如，在作业批改或试卷批改中，让学生寻找和发现其他同学的错误1。

多样教学方法。教学方式和方法不应单一，要有交替和变化。例如，重视“美读”和背诵，避免单一的讲授方式2。

循序渐进由浅入深。在教学中应由浅入深地呈现相关知识，重视新知识的掌握同时不忽视旧知识的复习，以降低学生的学习压力并提升学习效果3。

深入浅出。对知识点的内涵进行深入挖掘，用更简便的方法呈现知识，以降低学生的理解难度3。

通过上述步骤，教师可以更有效地突破教学中的重难点，提高教学质量。

十、幼儿园教育教学重难点？

例如：健康

1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力