一、课堂教学中如何有效地运用教学机智

所谓课堂教学智，就是指教师在课堂教学过程中，处理有关教学的偶发事件地 能力，即应变能力，教学机智的实质是一种处理教与学矛盾的教学技巧。作为一名教师，除了有较好的责任心、教高的业务水平、广泛的兴趣好爱好外，还应具备一定的教学机智。正如俄国教育家乌申斯基所说：“不论教育者是怎样的研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者

二、王者荣耀李元芳怎么玩技能玩法全剖析攻略

密探暗劲(被动技能)

普通攻击击中目标后，密探暗劲会对周围的小兵和野怪触发一次范围伤害。

技能运用分析：

李元芳的被动技能可以说是为他打钱能力奠定了基础，但是根据李元芳的被动技能来看，李元芳适合在兵线上清理野怪收货经济，不适合打野因为目前王者荣耀中还没有F4和三狼，所以李元芳还是乖乖在线上打野吧，如果为李元芳一个发展路线的话建议去上路和坦克在一块，因为下路野区和兵线肯定是刺客去收割，中路则是AP的天下，李元芳可以和上路的坦克英雄在清理兵线之余配合带一波己方野区的野怪。

谍影重重

元芳以间谍暗印标记敌方英雄或者敌方防御塔，4秒后暗印爆炸造成物理伤害。暗印存在期间元芳对目标的每一次普攻都会增加暗印额外伤害，最高可叠加4层。并在暗印打出4秒内，提升攻击速度。

技能运用分析：

李元芳的爆发输出点就在这个技能上面了，这个技能的特点是和李元芳的普攻配合，在使用技能主动标记到敌人或者防御塔之后4秒会爆炸，在这4秒期间李元芳的攻速会提升并且普通攻击每打中一次对方，4秒之后爆炸就会多一层伤害，状态可叠加4层，也就是说李元芳不单单在团战中有很强的输出，在偷塔方面也是一位快枪手。

刃遁

元芳放出飞轮，然后施展鬼魅身法终点现身接住飞轮，飞轮会对敌人造成减速和物理伤害，经过的地面留下燃痕，持续对敌人造成伤害，每0.25秒造成物理伤害。

技能运用分析：

这个则是李元芳保证自身生存的最主要位移技能，这个技能在释放后会向前冲刺，李元芳在冲刺的途中地上会留下痕迹，这个技能适合李元芳在团战中走位移动和战术逃跑，不过唯一的一点缺憾是位移距离有些不够看，在遇到宫本武藏、韩信、李白、花木兰这些多段位移技能英雄的时候，李元芳最好不要首先使用这个技能，一定要用敏锐的预判意识来判断对方切入自己的时间，然后抓住时机再位移，不然对方看到你位移技能用掉了，基本上就疯子一般的追着你跑。

无间刃风

元芳平扔飞轮到指定位置持续数秒旋转卷起刃风，范围内的敌人会被持续减速和刃风伤害，每0.5秒造成点物理伤害内圈会受到双倍的刃伤。

技能运用分析：

这个技能适合在团战的时候扔出去，或者在准备抢大龙小龙的时候扔出去，这个技能在扔出去之后就不会再有位移，固定在一个位置范围攻击，李元芳在使用这个技能的时如果遇到打团的情况一定要后手放大招，先手会将对方阵容打散团战节奏就更乱，而且容易被对方抓到。

三、请分析以下教学片段，它属于教学的哪个环节，体现了哪些教学理念课题？

导入课题，创设情境环节。图文结合，声情并茂

四、学科课程中编进了研究性课题，有何意教学中应如何实施

所谓选题，即挑选确定教育科学研究的课题。

所谓教科研课题，就是针对着教育科学领域中具有普遍意义的特定问题，有明确而集中的研究范围、目的和任务的研究题目。

教育科学研究课题一般有基础理论研究和应用研究等类型。

作为基层学校的教师所选择的课题，应基本属于应用型的（将理论同教育实践联系起来，开辟应用的途径，或将实践经验上升对教育一般规律的认识等）。文献性的、纯理论的、纯学术性的课题研究，离我们的教育教学实际很远，我们一般不予提倡（如有的教师目前正在就读研究生课程，有一些作业题，属于纯文学、纯数学或纯物理的方面，离我们教育教学的现实远了一些。研究也可以，但我们市教科规划办一般不予以课题立题）。作为教师，主要研究教育教学中的问题，以及与之密切有关的问题，微观的层面，最多是中观层面的问题。太大、太宏观，我们没有那种承受能力。

选题，大致可以从需要性、新颖性、可行性等方面去考虑。

所谓需要性，是指研究课题应根据教育实践的需要来选择，要求对教育改革和发展有现实意义，或在教育教学理论上有学术价值。如我们于2003学年新学期初在课改实验学校听课、座谈时，许多学校领导、教师感到忧心忡忡。他们说：教材是新的（部编或华师大编等），作业是老的（浙教版等）；上课新方法，评价老一套；课堂教学改革了，基础知识怎么办？今后如何考？是不是实验实验，最后还是一张考卷？一些学科平时所做实验、观察记录如何算到终端性评价结果里去？等等。非常现实的问题摆在我们的面前。所以，我们就此确定了《实施新课程背景下考试与评价的研究》这一课题。这既是教育实践的需要，又是新课改的任务之一。